Главная страница

Задача: учить выражать цель действия (wozu? um zu + Infinitiv). I. Организационный момент


Скачать 70,32 Kb.
НазваниеЗадача: учить выражать цель действия (wozu? um zu + Infinitiv). I. Организационный момент
Дата02.12.2016
Размер70,32 Kb.
ТипЗадача
2. /поуроч 5 кл/Ill четверть.doc
3. /поуроч 5 кл/Урок 14.doc
4. /поуроч 5 кл/Урок 17.doc
6. /поуроч 5 кл/Урок 23.doc
9. /поуроч 5 кл/Урок 28.doc
10. /поуроч 5 кл/Урок 6.doc
11. /поуроч 5 кл/Урок 9.doc3чет.doc
Урок 1 Задача: ознакомление с новой лексикой по теме «Der Winter». I
Задача: учить читать диалог и инсценировать. I. Организационный момент. II. Mundgymnastik
Задача: учить выражать цель действия (wozu? um zu + Infinitiv). I. Организационный момент
П. I. Организационный момент. И. Изучение нового материала. 1 Wir arbeiten am Thema «Wessen Stadt ist fertig. Und wie ist eine richtige deutsche Stadt»
Задача: учить читать текст, опираясь на догадку. I. Организационный момент. II. Повторение
Конкурс на лучшую новогоднюю открытку. IV. Развитие навыков письменной речи. 1 Выпиши слово, которое выпадает из логического ряда
Задача: знакомство с личными местоимениями в Akkusativ. I. Организационный момент. II

Урок 17

Задача: учить выражать цель действия (wozu? - um... zu + Infinitiv).

I. Организационный момент.

П. Тренировать в употреблении речевого образца с haben.

  1. Ученики показывают, что у них есть: - Ich habe ein Heft, usw .

  2. Беседа с учащимися:

-Was hast du? Was hat er/sie/?

3) Мини-диалог «Похвалимся друг другу, что у меня есть».

  • Hallo! Ich habe eine Marke. Und du?

  • Toll! Ich habe schone Farben.

  • Prima!

III. Ознакомление с оборотом um ... zu + Infinitiv для выражения целей какой-либо деятельности.

1) Учитель рассказывает:

- Dima ist ein Schüler. Er geht in die Schule, um hier zu lernen.
Viele Kinder lesen gem. Sie gehen in die Bibliothek, um Bücher zu
lesen. Er nimmt die Farben, um zu malen.
Учитель задает вопрос сомнения и сам на него отвечает:

- Geht Dima in die Schule, um zu springen? - Nein, er geht in
die Schule, um zu lernen. Gehen die Kinder in die Bibliothek, um zu
singen? - Nein, sie gehen in die Bibliothek, um zu lesen.
Учитель задает специальный вопрос и дает краткий ответ:

- Wozu geht Dima in die Schule? - Um zu lernen. Wozu gehen
die Kinder in die Bibliothek? - Um zu lesen. Wozu nehmen wir die
Farben? - Um zu malen.
Значение вопроса "Wozu?" понятно из ситуации, но, если необ­ходимо, можно перевести. С помощью учителя ученики определяют, что прослушанные ими предложения содержат указания на цель дей­ствия.

2) Упр. 10, стр.208. Объяснить слово "das Taschengeld".

3) Учитель задает вопрос:

- Wozu bekommen die Kinder Taschengeld? (um Eis zu kaufen, um Bücher zu kaufen, um Marken zu kaufen)

Ученик отвечает:

- Ich bekomme Taschengeld, um Farben zu kaufen.

IV. Итоги урока.

Домашнее задание: стр.210, упр.2.
Урок 18

Задача: учить читать текст.

I. Организационный момент.

II. Повторение речевого образца ит ... zu + Infinitiv.

III. Беседа.

-Was macht Spaβ? Упр. 1, стр.210.

IV. Обучение чтению.

  1. Чтение текста (стр.210, упр.2). Сколько частей имеет текст?

  2. Найти ответы в тексте:

-Wie finden die Kinder ihre Sttadt? Welche Probleme hat die Stadt?
Wie wollen die Kinder der Stadt helfen? Was machen die Architekten?
Was machen die Bauarbeiter? Gartenarchitekten? Was machen die Gartner?
Wieviel Berufe braucht dieser Projekt?

3)Упр.5, стр.211.

V. Итоги урока.

Домашнее задание: стр.211, упр.6.

Урок 19

Задачи:

  1. Развивать навыки аудирования.

  2. Учить читать диалоги по ролям и инсценировать.

I. Организационный момент.

П. Аудирование.
Ученики слушают текст, должны понять, на что тратят школь­ники карманные деньги, какое у них хобби.

Otto und Alex sind gute Freunde. Otto will neue Kasseten haben. Sein Hobby ist Musik. Musik macht ihm Spaβ. Otto kauft kein Coca-Cola, keine Limonade. Er spart sein Taschengeld, um die Kasseten zu kaufen. Alex liest gut. Sein Hobby sind Bücher. Das Lesen macht ihm Spaβ. Alex spart sein Taschengeld, um gute Bücher zu kaufen.
III. Обучение чтению диалога по ролям.

Упр.7, стр. 211. Welche Probleme hat Robi?
IV. Развитие навыков диалогической речи.

Muster:

  • Ich will malen. Aber ich habe kein Papier, keine Bleistifte.

  • Nimm meine.

  • Wozu? Ich will meine eigenen haben. Aber ich habe Geld, um Bleistifte zu kaufen.

  • Ich habe Taschengeld. Kaufe dir Bleistifte.

  • Danke schön!

V. Итоги урока.

Домашнее задание: стр.212, упр.8.


Урок 20

Задача: развитие навыков диалогической речи.

I. Организационный момент.

II. Беседа с учащимися с использованием речевого образца с haben,
инфинитивного оборота шп ... zu.

III. Чтение диалога по ролям: стр.212, упр.8.

Ответить на вопросы (упр.8 в).
IV. Развитие навыков диалогической речи.

Предложить учащимся разыграть диалог «Im Geschäftt», исполь­зуя выражения "Ich brauche...", "Ich nehme..."

V. Повторение глагола wollen.

Ситуация: "Du hast Taschengeld. Was willst du kaufen? Was will dein Freund kaufen?"

Можно разыграть мини-диалоги.

VI. Итоги урока.

Домашнее задание: стр.213, упр.1, 2.

Урок 21
Задача: обучение чтению диалога, содержащего пропущенные слова.

I. Организационный момент.

II. Беседа с учащимися:

- Was brauchst du zum Malen? zum Bauen?

Was willst du in der Stadt haben? Проверка домашнего задания (стр.213, упр.1, 2).

III. Активизация изученной лексики.

  1. Woher nehmt ihr das Geld? Ihr habt Taschengeld. Was könnt ihr kaufen?

  2. Упр.З, стр.214.

IV. Учить читать диалог, вставляя пропущенные слова (стр.214,
упр.4).

Обратить внимание на слова teuer, billig. Кто может инсценировать диалог?

V. Итоги урока.

Домашнее задание: стр.215, упр.6.