Главная страница

Литературное чтение


Скачать 309,79 Kb.
НазваниеЛитературное чтение
Е. А. Лутцева
Дата02.12.2016
Размер309,79 Kb.
ТипРабочая программа
1. /музыка 4 класс.docx
2. /окр мир.doc
3. /ИЗО.doc
4. /чтение.doc
5. /русский яз..doc
6. /математика.doc
7. /инфор.docx
8. /технология.doc
Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана на основе примерной программы начального общего образования и программы «Музыка 1-4 классы»
Рабочая программа курса «Окружающий мир»
Программа «Изобразительное искусство»
Литературное чтение
Русский язык
Математика пояснительная записка
Программа модуля «Практика работы на компьютере»
Технология Пояснительная записка

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования, авторской программы Л. А Ефросининой «Литературное чтение», напечатанной в Сборнике программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». – М.: Вентана-Граф, 2009, Инструктивно-методического письма «О Преподавании в начальных классах в 2013-2014 учебном году», Базисного учебного плана, учебника Ефросининой Л. А., Омороковой М.И. Литературное чтение 4 кл. Ч. 1, 2..- М.: Вентана-Граф, 2009г.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю)

Основная цель уроков чтения – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Компоненты необходимые для осуществления читательской деятельности:

  • восприятие текста (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним;

  • понимание читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения);

  • воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события);

  • воспроизводить текст, т.е. уметь рассказать его в различных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

Основные линии программы: развитие навыка чтения; развитие восприятия произведения; развитие литературоведческих понятий; развитие речевых умений; развитие творческой деятельности.

Формы контроля: проверка техники чтения, проверка сформированности учебной и читательской деятельности, комплексная разноуровневая контрольная работа. Общее количество контрольных работ – 8.

Основная форма организации учебного процесса – классно-урочная.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
В результате изучения курса «Литературное чтение» учащиеся должны знать:

  • название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии их авторов;

  • элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

называть, приводить примеры:

сказок народных и литературных; стихов и рассказов из круга детского чтения;

различать, сравнивать: -произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);

-жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);

-сказки народные и литературные;

-словари и справочники;

-элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);

-виды пересказа (подробный, краткий, выборочный).

уметь: читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;

  • выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

  • определять тему и главную мысль стихотворения;

  • ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;

  • делить текст на смысловые части и составлять простой план;

  • пересказывать и рассказывать произведение по плану;

  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;

  • составлять небольшой устный текст на заданную тему;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для самостоятельного чтения книг;

  • высказывания оценочного суждения о прочитанном произведении;

  • самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;

  • определять тему и жанр незнакомой книги;

  • работать со справочной литературой.

Содержание программы

Народные сказки: плавный ритм чтения, фантастические превращения, волшебные предметы, повторы слов («жили-были», «день-деньской»), постоянные эпитеты («добрый молодец», «красна девица»), устойчивые выражения ( «день и ночь - сутки прочь»), зачины и их варианты, присказки, особые концовки. Борьба добра и зла, отражение мечты народа.

Былины: плавный, напевный ритм чтения, повторы, постоянные эпитеты («сыра- земля», «богатырский конь» и т.д.), гиперболы (преувеличения), яркость описания героев, порядок действий (рассказов о былинном богатыре).

Литературная сказка. Сходство с народной сказкой (сказочные герои, структурное сходство, превращения, победа добрых сил). Особенность авторского языка, образов, эмоциональных переживаний.

Рассказы: художественные, научно- популярные. Особенности художественного рассказа: описание поступков героев, интересных случаев из их жизни, эмоционально- образное описание внешнего вида персонажей, возбуждающее воображение читателя.

Отношение автора к своим героям.

Стихотворное произведение: ритмический рисунок, строка, строфа, рифма и средства выразительности.

Научно- художественные рассказы: рассказы о природе, описание образов природы в художественной форме, наличие них познавательных, реальных знаний, их образного отражения.

Научно- популярные рассказы и очерки. Особенности: отличие образа от понятия, термин; развитие логических связей, деловой язык, «язык фактов», главная мысль, вывод, умозаключение.

Очерк- повествование о реальных событиях, о людях и их делах, происходящих в действительности. Знакомство с действительными событиями в жизни страны, отношением человека к Родине, к людям, к природе.

Ориентировка в литературоведческих понятиях.

Литература, фольклор, литературное произведение, литературное творчество. Литературные жанры: сказка, былина, пословица, загадка, поговорка, сказ, легенда, миф, рассказ, повесть, стихотворение, баллада, пьеса- сказка, очерк, научно- популярное и научно- художественное произведения.

Тема, идея произведения; литературный герой, персонаж, портрет, авторская характеристика, сюжет, композиция; изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола). Юмор и сатира как средства выражения авторского замысла. Фантастическое и реальное.

Библиографические сведения о книге.

Элементы книги: обложка, титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, иллюстрация, аннотация. Каталог. Каталожная карточка. Периодика (наименования детских газет и журналов). Сведения об авторе. Элементарные знания о времени создания произведения.

Творческая деятельность школьников.

Умение написать изложение, небольшое сочинение по текстам литературных произведений. «Дописывание», «досказывание» известного сюжета. Сочинение (по аналогии с произведением устного народного творчества) загадок, потешек, сказок, поговорок.

Умение писать отзывы о прочитанных книгах, аннотацию на книгу, составить на нее каталожную карточку.

Умение воспроизводить сценические действия (по сюжетам небольших произведений) в играх – драматизациях, игровых диалогах, театральных играх.

Навык чтения:

-осознанное, правильное, выразительное чтение в соответствии с нормами литературного произношения вслух, чтение про себя;

-выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него;

-использование выразительных средств чтения (темп, тон, логические ударения, паузы, мелодика);

-использование сведений об авторе книги, об эпохе ее создания;

-чтение наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 4 классе - не менее 20 стихотворений, 6 отрывков из прозы).

Работа с текстом:

-установление смысловых связей между частями текста;

-определение мотивов поведения героев и оценивание их поступков;

-сопоставление поступков героев;

-понимание и различие значений слов в тексте;

-нахождение в произведении слов и выражений, изображающих поступки героев, картины и явления природы;

  • выделение в тексте эпитетов, сравнений;

  • составление простого плана к рассказу, сказке;

  • подробный, краткий и выборочный пересказ текста по плану;

  • составление творческого пересказа (изменение лица рассказчика, продолжение рассказа о судьбе героев на основании собственных предположений, воссоздание содержания произведения в форме словесной картины);

  • выявление авторского и своего отношения к событиям, героям, фактам.

Читательские умения (работа с произведением и книгой):

-обобщение представлений о рассказе, сказке, стихотворении, басне, о произведениях устного народного творчества;

-самостоятельный выбор книги на определенную тему;

-чтение детской периодики;

-использование справочной литературы, работа в библиотеке (школьной, городской и т.д.).

Межпредметные связи:

С уроками русского языка: устные и письменные рассказы о персонажах литературных произведений, отзывы о прочитанной книге, умение пользоваться основными формами речи (описание, рассуждение, повествование), первые опыты пробы пера (сочинение сказок, рассказов, былей, забавных историй и т.д.).

С уроками музыки: иметь представление о предусмотренных программой произведениях русской музыки на тексты или по мотивам изученных литературных произведений, о взаимообогащении музыки и литературы;

С уроками изобразительного искусства: иметь представление о близости произведений словесного и изобразительного искусства, изученных по программе, об искусстве книжной иллюстрации; уметь сопоставлять текст и иллюстрацию, размышлять о том, как художник понял и передал свое понимание прочитанного.

Изменений типовой программы в данной рабочей программе нет.

Тематическое планирование по литературному чтению

105 часов

4 класс УМК «Начальная школа 21 века»




п /п

Наименование раздела и тем

Часы

учебного

времени

Плановые

сроки прохождения

Характеристика основной

деятельности ученика

по

плану

фактически

Произведения фольклора 8 часов



Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»

1

02.09




Знать содержание сказки

Уметь анализировать содержание, составлять план. Рассказывать по плану



Былины. Волх Всеславович. Вольга Святославович.

1

03.09




Знать основное содержание былины, тему произведения.

Уметь анализировать содержание, составлять план. Рассказывать по плану, выделять основную мысль произведения

Уметь работать самостоятельно в рабочих тетрадях



Былины. «Святогор»

1

06.09






Народные песни. Песня – слава «Русская земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море».

1

09.09






Легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком».

1

10.09






Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»

1

13.09






Отрывки из «Повести временных лет»: «О Никите Кожемяке».

1

16.09






Библейские предания.

1

17.09




Басни. Русские баснописцы 7 часов




И.Крылов «Стрекоза и муравей», И.Хемницер «Стрекоза», Л.Толстой «Стрекоза и муравьи».

1

20.09




Знать понятия: басня, мораль, вступление, рассказ.

Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни, понимать основной смысл содержания басни, характеризовать героев, выражать свое отношение к их поступкам и характерам

Знать понятия: олицетворение, сравнение.



И.Хемницер «Друзья»

1

23.09






А. Измайлов «Кукушка», Доп. чт. И.Крылов «Осёл и соловей»

1

24.09






И.Крылов «Мартышка и очки»

1

27.09






И.Крылов «Квартет».

1

30.09






И.Дмитриев «Муха».

1

01.10






Тестирование по теме «Устное народное творчество»

1

04.10




Василий Андреевич Жуковский 5часов




Доп. чт. В.А.Жуковский. Баллада «Светлана».

1

07.10




Уметь слушать баллады, выделять смысловые части баллады, описывать героев, слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных, отвечать на вопросы, делить

текст на части, составлять план. Кратко пересказывать по плану

Знать особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения).

17

В.А.Жуковский «Песня», «Ночь».

1

08.10




18

В.А.Жуковский. Сказка «Спящая царевна»

1

11.10




19

В.А.Жуковский Сказка «Спящая царевна»

1

14.10




20

Обобщающий урок по разделу.

Проверка сформированности учебной и читательской деятельности

1

15.10




Александр Сергеевич Пушкин 4 часа


21

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».

1

18.10




Уметь слушать стихотворения, сравнивать эмоциональное настроение стихотворений
А. С. Пушкина
«И. И. Пущину» и «Записки о Пушкине» И. И. Пущина

Уметь наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль

Уметь понимать содержание текста, определять главную мысль произведения, сравнивать песни А. С. Пушкина с народными героическими песнями

самостоятельно работать в тетрадях и с книгами дополнительного чтения

22

А.С.Пушкин «Осень», «И. И. Пущину»

1

21.10




23

А.С.Пушкин «Зимняя дорога».

1

22.10




24

А.С.Пушкин «Песни о Стеньке Разине»

1

25.10




Михаил Юрьевич Лермонтов 4часа

25

М.Ю.Лермонтов «Москва, Москва…», «Парус», «Горные вершины».

1

28.10




26

М.Ю.Лермонтов «Утёс», «Казачья колыбельная песня».

1

29.10




27

Доп. чт. М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб» (хр.).

1

01.11




28

М.Ю.Лермонтов «Три пальмы».

1

11.11




Петр Павлович Ершов 4 часа

29

П.П.Ершов «Конёк-Горбунок».

1

12.11




Знать особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных.

Уметь определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки


30

П.П.Ершов «Конёк-Горбунок».

1

15.11




31

П.П. Ершов «Кто он?»

1

18.11




32

Проверка сформированности учебной и читательской деятельности

1

19.11




Всеволод Михайлович Гаршин 4часа

33

Доп. чт. В.М.Гаршин «Сказание о гордом Аггее».

1

21.11



Знать понятие легенда. Уметь выделять особенности легенды.

Определять главную мысль, рассказывать отдельные эпизоды

Уметь делить текст на части, составлять план, рассказывать по плану


34

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

1

25.11



35

Доп. чт. В.М.Гаршин «Принцесса Аталия», «Пленница».

1

26.11



36

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Итоговая проверка техники чтения

1

29.11




Николай Георгиевич Гарин-Михайловский 2 часа

37

Н.Г.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы»

1

02.12




Уметь характеризовать образ Темы, выделять кульминационный момент и выразительно читать этот эпизод.

Определять авторскую позицию, выражать свое отношение к произведению и поступку героя

38

Н.Г.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы»

1

03.12




К.М. Станюкевич 4часа

39

К.М.Станюкевич «Максимка».

1

06.12




Уметь обсуждать рассказы, понимать основное содержание текста

40

К.М.Станюкевич «Максимка».

1

09.12




41

Д.Н. Мамин – Сибиряк «Вертел»

1

10.12




42

Проверка сформированности учебной и читательской деятельности

1

13.12




Произведения зарубежных писателей 9 часов


43

Виктор Гюго «Козетта».

1

16.12




Знать некоторые произведения зарубежных авторов.

Уметь слушать, работать с текстом каждой главы

Знать структурные единицы произведения.

Уметь характеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь)

Знать зарубежных писателей.

Уметь работать с их книгами, выделять произведения разных жанров о детях

44

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

1

17.12




45

Марк Твен «Приключения Гекельберри Финна»

1

20.12




46

Х.К.Андерсен «Дикие лебеди»


1

23.12




47

Х.К.Андерсен «Дикие лебеди»


1

24.12




48

Х.К.Андерсен. «Дети года».


1

27.12




49

Х.К.Андерсен «Девочка со спичками»


1

10.01




50

Х.К.Андерсен. Сказка «Самое невероятное»

1

13.01







51

Слушание и работа с книгами о животных..

1

14.01




Мифы народов мира 5 часов


52

Древнегреческие мифы. «Арион», «Дедал и Икар».

1

17.01




Знать основное содержание мифа. Уметь понимать основное содержание текста

Уметь составлять план, пересказывать по плану, анализировать произведение

Знать об особенностях построения текста (языке, героях).

Уметь работать самостоятельно в рабочих тетрадях

53

Славянский миф. «Ярило-солнце».

1

20.01




54

Древнеиндийские мифы. «Творение», «Создание ночи».

1

21.01




55

Древнекитайский миф. «Подвиги стрелка И».

1

24.01




56

Обобщение по разделу.

1

27.01




Книги Древней Руси 3 часа

57

Отрывки из «Повести временных лет»: О князе Владимире; Деятельность Ярослава.

1

28.01




Знать о житие как жанре древнерусской литературы. Уметь понимать основное содержание текста

Знать героя произведения и уметь оценивать его поступки

58

Отрывки из «Повести временных лет»: «О Никите Кожемяке», «О Кирилле и Мефодие», «Наставления Ярослава Мудрого».

1

31.01




59

Отрывок из «Повести временных лет»: «Поучение Владимира Мономаха».

1

03.02




Произведения Л.Н. Толстого 4 часа


60

Л.Н. Толстой «Акула».

1

04.02




Уметь понимать основное содержание текста.

Знать героя произведения и уметь оценивать его поступки

61

Л.Н. Толстой «Два брата»

1

07.02




62

Л.Н. Толстой «Мужик и Водяной», «Черепаха», «Русак»

1

10.02




63

Л.Н. Толстой «Святогор - богатырь»

1

11.02




Стихи А.А. Блока 3 часа

64

А.А. Блок «Россия».

1

14.02





Определение темы, комментирование заглавия. Определение тона, темпа, ритма.

65

А.А.Блок «Рождество».

1

17.02




66

Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов.

1

18.02




Стихи К.Д. Бальмонта 4 часа

67

К.Д. Бальмонт «Россия», «К зиме»

1

21.02




Определение тем стихов. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений

68

К.Д. Бальмонт «Снежинка», «Камыши».

1

24.02




69

К.Д. Бальмонт «У чудищ», «Как я пишу стихи».

1

25.02




70

Слушание и работа с детскими книгами. К.Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка».

1

28.02



Произведения А.И. Куприна 4 часа

71

А.И. Куприн «Скворцы»

1

03.03




Аналитическое чтение: выделение повторов, устойчивых эпитетов, описаний героев.

72

А.И. Куприн «Скворцы»

1

04.03




73

А.И. Куприн «Четверо нищих»

1

07.03




74

Слушание и работа с детскими книгами.



1

10.03




Стихи И.А. Бунина 4 часа

75

И. А. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет...», «Детство»

1

11.03





Работа над выразительностью чтения. Выделение главной мысли.

76

И. А. Бунин «Листопад».

1

14.03




77

Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов. Н.А. Некрасов «Саша», «Генерал Топтыгин»

1

17.03




78

Тестирование «Проверь себя».

1

18.03




Произведения С.Я. Маршака 5 часов

79

С.Я. Маршак Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».

1

21.03





Работа с пьесой по действиям. Инсценирование отдельных эпизодов.

80

С.Я. Маршак Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».

1

04.04




81

С.Я. Маршак Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».

1

07.04




82

Слушание и работа с детскими книгами.

С.Я. Маршак «Сказка про козла». Роберт Бёрнс «В горах моё сердце»

1

08.04




83

Комплексная разноуровневая контрольная работа

1

11.04




Стихи Н.А. Заболоцкого 3 часа

84

Н. А. Заболоцкий «Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке»

1

14.04




Сравнение стихотворений: строф, тем, главная мысль. Упражнения в выразительном чтении. Выделение эпитетов, сравнений.

85

Н.А. Заболоцкий «Детство»

1

15.04




86

Библиотечный урок. Слушание и работа с детскими книгами. Стихи о Родине и родной природе.

1

18.04




Стихи Н.М. Рубцова 4 часа

87

Н.М. Рубцов «Березы»

1

21.04




Уметь определять главную мысль, описание картин, выделять эпитеты, сравнения

88

Н.М. Рубцов «Тихая моя родина».

1

22.04




89

Н.М. Рубцов «Ласточка».

1

25.04




90

Обобщение по изученным разделам.

1

28.04




Произведения С.В.Михалкова 3 часа

91

С.В. Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома»

1

29.04




Работа с произведениями

С. В. Михалкова. Определение тем и жанров.

92

С.В. Михалков «Любитель книг», «Чужая беда», «Зеркало».

1

02.05




93

С.В. Михалков «Как старик корову продавал»

1

05.05




Юмористические произведения 2 часа

94

Юмористические рассказы о детях и для детей. Н.Н.Носов «Федина задача».

1

06.05




Чтение юмористических эпизодов, определение и комментирование отношения автора.

95

И.Л. Гамазкова «Страдания»

Итоговая проверка техники чтения

1

09.05




Очерки 4 часа

96

Очерки о Родине. И. С. Соколов-Микитов. «Родина». М.Л. Шолохов «Любимая мать-отчизна».

1

12.05




Работа с очерками, выделение их особенностей. Творческая работа: очерк «Мой любимый писатель»

97

А. И. Куприн «Сказки Пушкина»

1

13.05




98

Очерки о людях. Н.С. Шер «Картины-сказки». Ю.Я. Яковлев «Право на жизнь».

1

16.05




99

Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности.

1

19.05




Путешествия, приключения, фантастика 6 часов

100

Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»

1

20.05




Работа над выразительностью чтения. Выделение главной мысли.

101

Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»

1

23.05




102

Н.П. Вагнер «Береза»

1

26.05




103

Н.П. Вагнер «Фея Фантаста».

1

27.05




104

Н. П. Найдёнова «Мой друг»

1

30.05.




105

Библиотечный урок «В мире книг». Летнее чтение.

1









Формы контроля
1. Тестирование по теме «Устное народное творчество»

Л. А. Ефросинина «Литературное чтение: контрольные работы, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения»-М.: «Вентана-Граф», 2010 с.222-229

2. Проверка сформированности учебной и читательской деятельности

Л. А. Ефросинина «Литературное чтение: контрольные работы, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения»-М.: «Вентана-Граф», с.235-239

3. Проверка сформированности учебной и читательской деятельности.

Л. А. Ефросинина «Литературное чтение: контрольные работы, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения»-М.: «Вентана-Граф», с 271-277

4. Итоговая проверка техники чтения

Л. А. Ефросинина «Литературное чтение: контрольные работы, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения»-М.: «Вентана-Граф», с.289-294

5. Проверка сформированности учебной и читательской деятельности.

Л. А. Ефросинина «Литературное чтение: контрольные работы, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения»-М.: «Вентана-Граф», с. 364-372

6. Комплексная разноуровневая контрольная работа Л. А. Ефросинина «Литературное чтение: контрольные работы, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения»-М.: «Вентана-Граф», с.355

7. Итоговая проверка техники чтения

Л. А. Ефросинина «Литературное чтение: контрольные работы, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения»-М.: «Вентана-Граф», с.334-339

8. Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности.Л. А. Ефросинина «Литературное чтение: контрольные работы, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения»-М.: «Вентана-Граф», С.375-381
Перечень учебно-методических средств обучения:

  • Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». – М.: Вентана-Граф, 2010

  • Л.А. Ефросинина, Оморокова М.И. Литературное чтение: учебник в 2 частях. 4 класс. – М.: Вентана-Граф, 2009.

  • Хрестоматия ( в 2-х частях); Автор Л.А. Ефросинина, «Вентана –Граф», 2009г

  • Л.А. Ефросинина. Литературное чтение : рабочие тетради № 1, 2. – М.: Вентана-Граф, 2013.

  • Л.А. Ефросинина. Методика обучения. – М.: Вентана-Граф, 2007.

  • «Беседы с учителем.4 класс» Под редакцией Л.Е. Журовой, М.: Вентана-Граф, 2007г

  • Автор Л.А. Ефросинина. Литературное чтение. Оценка знаний 3 - 4 класс., «Вентана –Граф», 2010г