Главная страница

Программа курса ориентирована на учащихся общеобразовательных школ и направлена на дополнение базо­вых знаний по биологии


Скачать 167,46 Kb.
НазваниеПрограмма курса ориентирована на учащихся общеобразовательных школ и направлена на дополнение базо­вых знаний по биологии
Дата02.12.2016
Размер167,46 Kb.
ТипПрограмма курса
1. /экология8.doc
2. /экология9.doc
3. /Рабочая программа Экология растений 6 класс.doc
Программа курса ориентирована на учащихся общеобразовательных школ и направлена на дополнение базо­вых знаний по биологии
Учебником И. М. Швец, Н. А. Добротина «Биосфера и человечество», М., изд центр «Вентана-Граф»
Рабочая программа составлена в соответствии с программой «Экология растений» авт. И. М. Швец Москва, изд центр «Вентана Граф»

Пояснительная записка

Программа курса ориентирована на учащихся общеобразовательных школ и направлена на дополнение базо­вых знаний по биологии.

Главные цели курса — формирование мировоззрения, развитие разносторонних способностей, воспитание экологи­ческой культуры школьников.

Основными задачами курса являются:

  • экологизация биологических знаний,

  • развитие идей курса «Человек», направ­ленных на сохранение здоровья человека,

  • изучение влияния окружающей среды на ткани, органы, системы органов и орга­низм в целом.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

Программа: «Экология человека. Культура здоровья» Авторы: М.З.Федорова, В.С.Кучменко, Т.П.Лукина (из сборника: Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010.- 176с.

Экология человека. Культура здоровья . 8класс: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / М.З.Федорова, В.С.Кучменко, Г.А.Воронина. – М.: Вентана-Граф, 2010.- 144с.: ил.

В данной рабочей программе сохраняется логика построе­ния авторского курса: от общих представлений о среде обитания и усло­виях существования к конкретному влиянию основных эколо­гических факторов на организм. Рассматриваются вопросы влияния абиотических, биотических, антропогенных факто­ров на организм человека в целом и их воздействие на системы органов.

Программа рассчитана на 1 час в неделю и включает 5 разделов. Материал разделов распределяется по темам в соответствии с изученными в курсе анатомии системами органов.

Авторская программа рассчитана на 34ч. В соответствии с базисным учебным планом на реализацию данного курса отводится 35ч, поэтому в темы «Введение» и «Заключение» добавлено по 0,5ч.

Для формирования навыков и умений практиче­ски использовать полученные знания проводятся лаборатор­ные и практические работы.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:

  • о взаимосвязи здоровья и образа жизни;

  • о воздействии природных и социальных факторов на организм человека;

  • о влиянии факторов окружающей среды на функцио­нирование и развитие систем органов;

  • об основных условиях сохранения здоровья;

  • о факторах, укрепляющих здоровье в процессе разви­тия человеческого организма;

  • о необходимости участия в охране окружающей среды.

Учащиеся должны уметь:

  • оценивать состояние здоровья;

  • находить связь между биосоциальными факторами среды и здоровьем человека;

  • соблюдать гигиенические правила (питания, дыха­ния, сна и др.), режим дня (двигательной активности, труда, от­дыха и др.);

  • применять способы закаливания и ухода за кожей;

  • уменьшать вредное воздействие стресса и утомления;

  • проводить наблюдения и самонаблюдения.


Календарно-тематическое планирование


дата



п/п



урока

тема

примечание

Раздел I. Введение (1ч)

01.09.

1

1

Место курса «Экология человека. Культура здоровья» в группе дисциплин естественнонаучного цикла.




Раздел II. Окружающая среда и здоровье человека (7ч)

08.09.

2

1

Экология человека как научное направление, включа­ющее биологическую, социальную и прикладную составляющие. Классификация экологических факторов: абиотические, био­тические, антропогенные.




15.09.

3

2

Человек как биосоциальное существо. Связь природ­ной и социальной среды со здоровьем (физическим, психи­ческим, социальным).




22.09.

4

3

Образ жизни. Здоровье. Здоровый об­раз жизни.




29.09.

5

4

История развития представлений о здоровом обра­зе жизни. Этапы развития взаимоотношений человека с при­родой.




06.10.

6

5

Характеристика основных адаптивных типов человека. Расы человека. Эт­нография.




13.10.

7

6

Климат и здоровье. Биометеорология. Экстремальные факторы: перегрузки, невесомость, электрические и магнит­ные поля, ионизирующая радиация.




20.10.

8

7

Вредные привычки, пагубные пристрастия: табакокурение, употребление алкоголя и наркотических веществ.




Раздел III. Влияние факторов среды на функционирование систем органов (22 ч)

1. Опорно-двигательная система (2 ч)

27.10.

9

1

Условия правильного формирования опорно-двигатель­ной системы.

Лабораторная работа. Оценка подготовки организма к занятиям физической культурой.

10.11.

10

2

Двигательная активность. Гиподинамия. Основ­ные категории физических упражнений.




2. Кровь и кровообращение (5 ч)

17.11.

11

1

Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия.




24.11.

12

2

Изменение клеток иммунной системы. Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД.

Лабораторная работа. Оценка состояния противоинфекционного иммунитета.

01.12.

13

3

Условия полноценного развития системы кровообраще­ния.




08.12.

14

4

Юношеская гипертония.




15.12.

15

5

Профилактика нарушений деятельности органов кровообращения.

Лабораторная работа. Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы.


3. Дыхательная система (1 ч)

22.12.

16

1

Правильное дыхание. Горная болезнь.

Лабораторная работа. Влияние холода на частоту дыха­тельных движений.

4. Пищеварительная система (4 ч)

29.12.

17

1

Состав и значение основных компонентов пищи.




12.01.

18

2

Гиповитаминозы. Питьевой режим.




19.01.

19

3

Вредные примеси пищи, их воз­действие на организм.




26.01.

20

4

Рациональное питание. Режим питания. Диета.




5. Кожа (3 ч)

02.02.

21

1

Воздействие на кожу солнечных лучей. Солнечное голо­дание.




09.02.

22

2

Правила пребывания на солнце. Закаливание.




16.02.

23

3

Роль кожи в терморегуляции.


Лабораторная работа. Реакция организма на измене­ние температуры окружающей среды.


6. Нервная система. Высшая нервная деятельность (5 ч)

23.02.

24

1

Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы.

Лабораторная работа. Оценка температурного режи­ма помещений.

02.03.

25

2

Утомление, переутомление, стресс.

Практическая работа. Развитие утомления.

09.03.

26

3

Стрессоустойчивость и типы высшей нервной деятельности. Темпераменты.




16.03.

27

4

Биоритмы. Биологические часы.

Лабораторная работа. Оценка суточных изменений некоторых физио­логических показателей.

23.03.

28

5

Гигиенический ре­жим сна.




7. Анализаторы (2 ч)

13.04.

29

1

Профилактика нарушений функционирования зритель­ного анализатора.




20.04.

30

2

Профилактика нарушений функционирования органов слуха и равновесия.

Лабораторная работа. Острота слуха и шум.


Раздел IV. Репродуктивное здоровье (4 ч)

27.04.

31

1

Половые железы. Вторичные половые признаки.




04.05.

32

2

Период полового созревания. Половая жизнь.




11.05.

33

3

Беременность. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие.




18.05.

34

4

Заболевания, передающиеся половым путём. Значение ответственного поведения.




Раздел V. Заключение (1 ч)

25.05.

35

1

Здоровье как одна из главных ценностей. Влияние биологических и социальных факторов на организм человека.





Содержание программы

элективного курса «Экология человека. Культура здоровья».

8класс
Раздел I. Введение (0,5 ч)

Место курса «Экология человека. Культура здоровья» в группе дисциплин естественнонаучного цикла. Значимость и практическая направленность курса.
Раздел II. Окружающая среда и здоровье человека (7 ч)

Экология человека как научное направление, включа­ющее биологическую, социальную и прикладную составляющие. Классификация экологических факторов: абиотические, био­тические, антропогенные. Человек как биосоциальное существо. Связь природ­ной и социальной среды со здоровьем (физическим, психи­ческим, социальным). Образ жизни. Здоровье. Здоровый об­раз жизни.

История развития представлений о здоровом обра­зе жизни. Этапы развития взаимоотношений человека с при­родой.

Характеристика основных адаптивных типов человека. Расы человека: негроидная, европеоидная, монголоидная. Эт­нография.

Климат и здоровье. Биометеорология. Экстремальные факторы: перегрузки, невесомость, электрические и магнит­ные поля, ионизирующая радиация.

Вредные привычки, пагубные пристрастия: табакокурение, употребление алкоголя и наркотических веществ.

Лабораторная работа. Оценка состояния здоровья.

Проектная деятельность. История возникновения от­дельных экологических проблем. Группы населения и природ­но-климатические условия. Климат и здоровье.

Раздел III. Влияние факторов среды на функционирование систем органов (22 ч)

1. Опорно-двигательная система (2 ч)

Условия правильного формирования опорно-двигатель­ной системы. Двигательная активность. Гиподинамия. Основ­ные категории физических упражнений.

Лабораторная работа. Оценка подготовки организма к занятиям физической культурой.

Проектная деятельность. Формирование навыков ак­тивного образа жизни.
2. Кровь и кровообращение (5 ч)

Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. Изменение клеток иммунной системы. Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД.

Условия полноценного развития системы кровообраще­ния. Юношеская гипертония. Профилактика нарушений дея­тельности органов кровообращения.

Лабораторные работы. Оценка состояния противоинфекционного иммунитета. Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы.

Проектная деятельность. Здоровье как главная цен­ность (вакцинация; помощь больным; показатели состояния здоровья).
3. Дыхательная система (1 ч)

Правильное дыхание. Горная болезнь.

Лабораторная работа. Влияние холода на частоту дыха­тельных движений.

4. Пищеварительная система (4 ч)

Состав и значение основных компонентов пищи. Гиповитаминозы. Питьевой режим. Вредные примеси пищи, их воз­действие на организм.

Рациональное питание. Режим питания. Диета.

Практическая работа. О чем может рассказать упаков­ка продукта (выполняется по желанию).

Проектная деятельность. Рациональное питание.

5. Кожа (3 ч)

Воздействие на кожу солнечных лучей. Солнечное голо­дание. Правила пребывания на солнце. Закаливание. Роль кожи в терморегуляции.

Практическая работа. Реакция организма на измене­ние температуры окружающей среды.

Проектная деятельность. Закаливание и уход за кожей.

6. Нервная система. Высшая нервная деятельность (5 ч)

Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. Утомление, переутомление, стресс. Стрессоустойчивость и типы высшей нервной деятельности. Темпера­менты. Биоритмы. Биологические часы. Гигиенический ре­жим сна.

Практическая работа. Развитие утомления.

Лабораторные работы. Оценка температурного режи­ма помещений. Оценка суточных изменений некоторых физио­логических показателей.

7. Анализаторы (2 ч)

Профилактика нарушений функционирования зритель­ного анализатора, органов слуха и равновесия.

Лабораторная работа. Острота слуха и шум.

Проектная деятельность. Бережное отношение к здо­ровью. Формирование организма подростка под действием гормонов гипофиза и щитовидной железы (выполняется по желанию).

Раздел IV. Репродуктивное здоровье (4 ч)

Половые железы. Вторичные половые признаки. Период полового созревания. Половая жизнь.

Беременность. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие. Заболевания, передающиеся половым путём. Значение ответственного поведения.

Раздел V. Заключение (0,5 ч)

Подведение итогов по курсу «Экология человека. Культура здоровья». Здоровье как одна из главных ценностей. Влияние биологических и социальных факторов на организм человека.
Формы и средства контроля

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос.

Рабочей программой предусматривается проведение 9 лабораторных работ ( инструкции по проведению лабораторных работ: Экология человека. Культура здоровья . 8класс: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / М.З.Федорова, В.С.Кучменко, Г.А.Воронина. – М.: Вентана-Граф, 2010.- 144с.: ил.).

Кроме выше перечисленных основных форм контроля будут осуществляться небольшие текущие тестовые работы в рамках каждой темы в виде фрагментов урока.

Учебно-методические средства
Основная литература:


  1. Программа: «Экология человека. Культура здоровья» Авторы: М.З.Федорова, В.С.Кучменко, Т.П.Лукина (из сборника: Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010.- 176с.

  2. Экология человека. Культура здоровья . 8класс: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / М.З.Федорова, В.С.Кучменко, Г.А.Воронина. – М.: Вентана-Граф, 2010.- 144с.: ил.


Дополнительная литература:
1. Основы экологии. Сборник задач, упражнений и практических работ к учебнику под редакцией Н.М.Черновой «Основы экологии» / И.А. Жигарев, О.Н.Пономарёва, Н.М,Чернова. – 2-е изд., стерертип. – М.:Дрофа,2006.- 208с., ил.

2. Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах: Справочное пособие.М.: Дрофа, 2007. – 128с.

3. Экология: учебник для общеобразоват. учреждений / Н.М.Чернова, В.М.Галушин, В.М.Константинов; под ред. Н.М.Черновой.- М.: Дрофа, 2007.- 302с.: ил.

4. Экология. Элективные курсы / авт.-сост. М.В.Высоцкая.- Волгоград: Учитель, 2007.- 117с.