Главная страница

Пояснительная записка


НазваниеПояснительная записка
Дата02.12.2016
Размер0,52 Mb.
ТипПояснительная записка
1. /биология 6 класс.doc
2. /биология 7.doc
3. /биология8.doc
4. /БИОЛОГИЯ 9.doc
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье»
Рабочая программа по биологии предназначена для изучения курса «Общая биология» в 9 классе средней общеобразовательной школы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования по биологии для 7 класса авторов Плешакова А. А., Сонина Н. И. (Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2010), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

Согласно действующему учебному плану, рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 70 часов (2 часа в неделю).

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Цели и задачи изучения программы:

1. продолжить расширять знания учащихся о многообразии организмов, полученных в начальной школе и в 5-6 классах;

2. дать представление об уровнях организации живого, причинах многообразия;

3. ознакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности живых организмов с характерными признаками Царств Растений, Животных, отличающими их от других царств живой природы;

4. продолжить формирование умений узнавать изученные виды организмов в гербарии, коллекциях, таблицах, рисунках;

5. прививать любовь к природе родного края, совершенствовать умения по охране природы;

6. осуществлять гигиеническое воспитание.

Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и/или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

Рабочая программа по биологии для 7 класса ориентирована на использование учебника:

В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2011.,

а также тетради с печатной основой:

В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7класс. – М.: Дрофа, 2011., методических пособий для учителя:

1) Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов»

7класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина«Биология. Многообразие живых организмов»7класс. – М.: Дрофа, 2008 – 06гг;

2) Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11классы. – М.: Дрофа, 2010

Четыре часа резервного времени программы в тематическом планировании отнесены на изучение раздела 3 «Царство Растения».

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведуметь

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение (3 часа)

Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

РАЗДЕЛ 1Царство Прокариоты (3 часа)

Тема 1.1.Многообразие, особенности строения

и происхождение прокариотических организмов

(3 часа)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообра­зие форм бактерий. Особенности строения бактери­альной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоцено­зах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

  • Демонстрация. Схемы возникновения однокле­точных эукариот, многоклеточных организмов; раз­витие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

  • Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Клетки, имеющие ограниченное обо­лочкой ядро. Клетка — элементарная структур­но-функциональная единица всего живого.

  • Умения. Объяснять с материалистических пози­ций процесс возникновения жизни на Земле как ес­тественное событие в цепи эволюционных преобра­зований материи в целом.

РАЗДЕЛ 2 Царство Грибы (4 часа)

Тема 2.1.Общая характеристика грибов (3 часа)

Происхождение и эволюция грибов. Особеннос­ти строения клеток грибов. Основные черты-организации многоклеточных грибов. Особен­ности жизнедеятельности, распространен­ность и экологическое значение. Отдел На­стоящие грибы, особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Отдел Оомицеты; распространение и экологическая роль.

  • Демонстрация. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различ­ные представители царства Грибы. Строение плодо­вого тела шляпочного гриба.

  • Лабораторные и практические работы
    Строение плесневого гриба мукора.
    Распознавание съедобных и ядовитых грибов*.

Тема 2.2. Лишайники (1 час)

Понятие о симбиозе. Общая характеристика ли­шайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологи­ческая роль лишайников.

  • Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

  • Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бакте­рии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

  • Умения. Объяснять особенности организации клеток прокариот; строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности прокари­от, грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 3 Царство Растения (16 часов)

Тема 3.1.Общая характеристика растений (2 часа)

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низ­шие и высшие растения.

  • Демонстрация. Рисунки учебника, показываю­щие особенности строения и жизнедеятельностиразличных представителей царства растений. Схе­мы, отражающие основные направления эволюциирастительных организмов.

Тема 3.2.Низшие растения (2 часа)

Водоросли как древнейшая группа растений. Об­щая характеристика водорослей. Особенности стро­ения тела. Одноклеточные и многоклеточные водо­росли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распростра­нение в водных и наземных биоценозах, экологиче­ская роль водорослей. Практическое значение.

  • Демонстрация. Схемы строения водорослей раз­личных отделов.

Лабораторная работа

Изучение внешнего строения водорослей

Тема 3.3.Высшие растения (4 часа)

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуаль­ного развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, про­исхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоце­нозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоце­нозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоце­нозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизнен­ный цикл папоротников. Распространение папорот­ников в природе и их роль в биоценозах.

  • Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные пред­ставители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные предста­вители папоротников.

  • Лабораторная работа

Изучение внешнего строения мхов*. Изучение внешнего строения папоротника*.

Тема 3.4.Отдел Голосеменные растения (2 часа)

Происхождение и особенности организации голо­семенных растений; строение тела, жизненные фор­мы голосеменных. Многообразие, распространен­ность голосеменных, их роль в биоценозах и практи­ческое значение.

  • Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители го­лосеменных.

  • Лабораторная работа

Изучение строения и многообразия голосеменных растений*.

Тема 3.5.Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6 часов)

Происхождение и особенности организации по­крытосеменных растений; строение тела, жизнен­ные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства од нодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйст­венной деятельности.

  • Демонстрация. Схема строения цветкового рас­тения; строения цветка. Цикл развития цветковыхрастений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

  • Лабораторные и практические работы
    Изучение строения покрытосеменных растений*.
    Распознавание наиболее распространенных рас­тений своей местности, определение их системати­ческого положения в жизни человека*.

  • Основные понятия. Растительный организм. Низ­шие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые икрасные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семе­ни; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосе­менные растения; значение появления плода; жиз­ненный цикл цветкового растения; спорофит и гаме­тофит.

  • Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить при­меры распространенности водорослей, споровых, го­лосеменных и цветковых растений и характеризо­вать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ 4 Царство Животные (37 часов)

Тема 4.1.Общая характеристика животных (1 час)

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная, эндокринная и иммунная регуляции. Осо­бенности жизнедеятельности животных, отличаю­щие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Тема 4.2.Подцарство Одноклеточные (2 часа)

Общая характеристика простейших. Клетка од­ноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, спе­циальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяй­ственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики паразиты че­ловека и животных. Особенности организа­ции представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

  • Демонстрация. Схемы строения амебы, эвгленызеленой и инфузории туфельки. Представители раз­личных групп одноклеточных.

  • Лабораторная работа
    Строение инфузории туфельки.

Тема 4.3.Подцарство Многоклеточные животные (1 час)

Общая характеристика многоклеточных жи­вотных; типы, симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные губки; их распространение и экологическое значение.

  • Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточ­ных животных. Многообразие губок.

Тема 4.4.Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные

(3 часа)

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообще­ствах.

  • Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз коралло­вого рифа. Внешнее и внутреннее строение кишеч­нополостных.

Тема 4.5.Трехслойные животные. Тип Плоские черви

(2 часа)

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие рес­ничных червей и их роль в биоценозах. Приспособ­ления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жиз­ненном цикле; циклы развития печеночного сосаль­щика и бычьего цепня. Многообразие плоских чер­вей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

  • Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схе­мы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 4.6.Первичнополостные. Тип Круглые черви (I час)

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл разви­тия аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

  • Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тема 4.7Тип Кольчатые черви (3 часа)

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторич­ная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоце­нозах.

  • Демонстрация. Схема строения многощетинко­вого и малощетинкового кольчатых червей. Различ­ные представители типа кольчатых червей.

  • Лабораторная работа

Внешнее строение дождевого червя.

Тема 4.8.Тип Моллюски (2 часа)

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллю­сков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

  • Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различ­ные представители типа моллюсков.

  • Лабораторная работа
    Внешнее строение моллюсков.

Тема 4.9.Тип Членистоногие (7 часов)

Происхождение и особенности организации чле­нистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и много­ножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Выс­шие и низшие раки. Многообразие и значение рако­образных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика па­укообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многооб­разие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Об­щая характеристика класса насекомых; отряды на­секомых с полным и неполным метаморфозом. Мно­гообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

  • Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших рако­образных. Схема строения паука-крестовика. Раз­личные представители класса. Схемы строения на­секомых различных отрядов; многоножек.

  • Лабораторная работа

Изучение внешнего строения и многообразия чле­нистоногих*.

Тема 4.10. Тип Иглокожие1

Общая характеристика типа. Многообразие игло­кожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голо­турии. Многообразие и экологическое значение.

  • Демонстрация. Схемы строения морской звез­ды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.

Тема 4.11.Тип Хордовые. Бесчерепные животные (1 час)

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Под­тип Бесчерепные: ланцетник; особенности его орга­низации и распространения.

  • Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Тема изучается по усмотрению учителя.

Тема 4.12.Подтип Позвоночные (Черепные).

Надкласс Рыбы (2 часа)

Общая характеристика позвоночных. Происхож­дение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Мно­гообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное зна­чение рыб.

  • Демонстрация. Многообразие рыб. Схема стро­ения кистеперых и лучеперых рыб.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения рыб в связи с об­разом жизни*.

Тема 4.13.Класс Земноводные (2 часа)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; много­образие, среда обитания и экологические особеннос­ти. Структурно-функциональная организация зем­новодных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

  • Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни*.

Тема 4.14.Класс Пресмыкающиеся (2 часа)

Происхождение рептилий. Общая характерис­тика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Че­шуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокоди­лы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических систе­мах. Вымершие группы пресмыкающихся.

  • Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся.
    Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 4.15.Класс Птицы (4 часа)

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бес­килевые, или бегающие; пингвины, или плаваю­щие птицы. Особенности организации и экологи­ческая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных про­странств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной де­ятельности.

  • Демонстрация. Многообразие птиц. Схема стро­ения рептилий и птиц.

  • Лабораторная работа

Особенности внешнего строения птиц в связи с об­разом жизни*.

Тема 4.16.Класс Млекопитающие (4 часа)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). На­стоящие звери (плацентарные). Структурно-функ­циональные особенности организации млекопитаю­щих на примере собаки. Экологическая роль млеко­питающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние млекопитающие (круп­ный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяй­ственные животные).

  • Демонстрация схем, отражающих экологиче­скую дифференцировку млекопитающих. Многооб­разие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

  • Лабораторные и практические работы
    Изучение строения млекопитающих*.
    Распознавание животных своей местности, опре­деление их систематического положения и значенияв жизни человека*.

  • Экскурсии. Млекопитающие леса, степи; водные млекопитающие.

  • Основные понятия. Животный организм. Одно­клеточные животные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозво­ночных животных, их классификация.

Основные типы червей, их классификация. Луче­вая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом).

Моллюски. Смешанная полость тела.

Систематика членистоногих; классы ракообраз­ных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.

Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечнос­ти, жаберный аппарат, форма тела.

Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и без­ногие амфибии. Приспособления к водному и назем­ному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмы­кающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи.

Приспособления к наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособле­ния к полету, форма тела, конечности, органы воз­душного дыхания.

Класс Млекопитающие. Многообразие млекопи­тающих.

  • Умения. Объяснять особенности животного орга­низма. Приводить примеры распространенности про­стейших и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многокле­точного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и характери­зовать их роль в биоценозах.

Приводить примеры распространенности плос­ких и круглых червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их распространенности и ха­рактеризовать роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации членистоно­гих. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

Объяснять принципы организации хордовых жи­вотных и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации рыб и выде­лять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации амфибий, вы­делять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — рыбами.

Объяснять принципы организации рептилий, вы­делять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой груп­пой — амфибиями.

Объяснять принципы организации птиц, выде­лять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой груп­пой — рептилиями.

Объяснять принципы организации млекопитаю­щих, выделять прогрессивные изменения в их стро­ении и проводить сравнительный анализ с предко­вой группой — рептилиями.

РАЗДЕЛ 5 Царство Вирусы (2 часа)

Общая характеристика вирусов. История их от­крытия. Строение вируса на примере вируса табач­ной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний чело­века. Профилактика заболевания гриппом. Проис­хождение вирусов.

  • Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи ин­фекции. Схемы, отражающие процесс развития ви­русных заболеваний.

  • Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимо­действие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.

  • Умения. Объяснять принципы организации ви­русов, характер их взаимодействия с клеткой.

Заключение (1час)

Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологи­ческих знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окру­жающей среды и здоровья человека.

Резервное время — 4 часа.



п/п


Наименование разделов, тем уроков

Дата


Оборудование

Лабораторные

работы/Демонстрации

Подготовка к ГИА.

Дом.

Задание

план

факт

Введение(3ч)

1(1)

Мир живых организмов. Уровни организации живого.

03.09.













с.5,7

2(2)

Ч. Дарвин и происхождение видов.

07.09.




Портрет Ч.Дарвина, рис. и табл. С изображением домашних животных







с.6

3(3)

Многообразие организмов и их классификация.

10.09




Табл. «Классификация покрытосеменных растений»







с.8

Раздел 1. Царство Прокариоты (3ч)

4(1)

Общая характеристика прокариот.

14.09.




Табл. «Бактерии», компьютер, м-проектор, Презентация

Д. Строение клеток различных прокариот.

3.1

с.10-11

5(2)

Особенности строения и жизнедеятельности прокариот, их роль в природе и практическое значение.

17.09.




Табл. «Бактерии»

Д. Строение и многообразие бактерий.

3.1

С.11-13

6(3)

Подцарство Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе, практическое значение.

21.09




Табл. «Бактерии»





3.1

С.15-17

Раздел 2. Царство Грибы (4ч)

7(1)

Царство Грибы. Особенности организации, их роль в природе и жизни человека.

24.09




Табл. «Грибы», муляжи плодовых тел шляпочных грибов, Компьютер, м-проектор, презентация

Д. Различные представители царства Грибы.

3.1

С.20-22

8(2)

Многообразие грибов.

28.09




Табл. «Плесневые грибы», микроскопы, микропрепараты мукора, раствор дрожжей

Л.р. №1 «Строение плесневых, шляпочных грибов и дрожжей»

3.1

С.23-24

9(3)

Отдел Оомицеты, распространение и экологическая роль.

01.10




Табл. «Плесневые грибы», микроскопы, микропрепараты мукора, раствор дрожжей




3.1

С.25-27

10(4)

Отдел Лишайники.

05.10




Табл. «Шляпочные грибы», муляжи грибов, грибы свежие

Д.1 Схемы строения лишайников.

Д.2 Различные представители лишайников.

3.1

С.28-33

Раздел 3. Царство Растения (20ч)

11(1)

Общая характеристика царства Растения.

08.10




Комнатные растения, гербарий, табл. и рис. с изображ. растений, растительной клетки

Л.р. №2 «Строение растительной клетки»

3.2

С.36-37

12(2)

Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей.

12.10




Табл. «Одноклеточная водоросль хламидомонада»,

Л.р. №3 «Изучение внешнего строения водорослей»

3.2

С.38-39

13(3)

Размножение и развитие водорослей.

15.10










3.2

С.39

14(4)

Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.

19.10




Табл. «Улотрикс»,

Д. Схемы строения водорослей различных отделов.

3.2

С.40-41

15(5)

Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.

22.10




Гербарий «Водоросли»,микроскопы, микропрепараты «спирогира»




3.2

С.42-47

16(6)

Общая характеристика подцарства Высшие растения.

26.10




Табл. «Мох кукушкин лен», рис с изображением растений




3.2

С.48-49

17(7)

Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельности.

29.10.




Гербарные экземпляры мхов, таблицы и рисунки

Д. Схема жизненного цикла мхов.

Л.р. №4 «Изучение внешнего строения мхов»

3.2

С.50-55

18(8)

Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности.

02.11.




Гербарные экземпляры плаунов, табл. «Хвощи и плауны»

Д. Схема жизненного цикла плаунов.


3.2

С.56

19(9)

Отдел Хвощевидные. Особенности их строения и жизнедеятельности.

12.11.







Д. Схема жизненного цикла хвощей.


3.2

С.57-61

20(10)

Отдел Папоротниковидные. Особенности их строения и жизнедеятельности.

16.11.




Табл. «Хвощи и плауны», гербарные экземпляры хвощей,

Д. Древние папоротниковидные.

Л.р. №5 «Изучение внешнего строения папоротника»

3.2

С.62-63

21(11)

Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе, практическое значение.

19.11.




Табл. «Папоротник мужской», гербарные экземпляры, микроскопы, микропрепараты,

Д. Различные представители папоротников.

3.2

С.64-67

22(12)

Отдел Голосеменные растения. Особенности их строения и жизнедеятельности, происхождение.

23.11.




Табл. «Голосеменные», , гербарий, микроскопы, микропрепараты,

Д. Схемы строения голосеменных.

Л.р. №6 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»

3.2

С.68-70

23(13)

Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение.

26.11.




Кол-я «Шишки и плоды», гербарий, сообщения уч-ся

Д. Различные представители голосеменных.

3.2

С.71-75

24(14)

Отдел Покрытосеменные, особенности организации, происхождение.

30.11.







Л.р. №7 «Изучение строения покрытосеменных растений»

3.2

С.76-79

25(15)

Размножение покрытосеменных растений.

03.12.




Гербарий покрытосеменных, табл. «Сем. Розоцветные», «строение цветка», презентация

Д. Цикл развития цветковых растений.

3.2

С.80-81

26(16)

Класс Двудольные.

Характерные особенности семейства Розоцветные.

07.12.




Табл. «Оплодотворение покрытосемен.»

Д. Представители растений семейства Розоцветные.

3.2

С.83-85

27(17)

Характерные особенности растений семейства Крестоцветные и Пасленовые.

10.12.




Табл. «Сем. Розоцветные»,

Рис с изображением представителей семейства, гербарий шиповника

Д. Представители растений семейств Крестоцветные и Пасленовые.

3.2

С 85-86

28(18)

Класс Однодольные. Характерные признаки семейства Злаки.

14.12.




Табл. «Сем. Крестоцветные», «Сем. Пасленовые», «Сем бобовые»

Д. Представители растений семейства Злаки.

3.2

С.85-87

29(19)

Характерные признаки семейства Лилейные.

17.12.







Д. Представители растений семейства Лилейные.

3.2

С.85-87

30(20)

Повторительно-обобщающий урок по темам: Царства Прокариоты, Грибы, Растения КР №1. «Царства: Прокариоты. Грибы. Растения».


21.12.




Табл. «Сем злаковые», гербарий







Повт.

Раздел 4. Царство Животные (37ч)

31(1)

Общая характеристика царства животных.

24.12.




Рис. с изображением животных, табл. «Клетка.




3.3

С.92

32(2)

Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация.

28.12.




Табл. «Простейшие», презентация

Д. Схемы строения амебы, эвглены зеленой, инфузории-туфельки.

Л.р. №8 «Строение инфузории-туфельки».

3.3

С.94-95

33(3)

Многообразие и значение одноклеточных животных.

11.01.




Табл. «Простейшие»

Д. Представители различных групп одноклеточных.

3.3

С.96-101

34(4)

Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные.

14.01.




Табл. «Простейшие», «Тип Кишечнополостные»

Д. Типы симметрии у многоклеточных.

3.3

С.104-107

35(5)

Особенности организации кишечнополостных.

18.01.




Табл. «Кишечнополостные», компьютер,

Д. Схема строения гидры.

3.3

С.108-110

36(6)

Многообразие кишечнополостных, их значение в природе и жизни человека.

21.01.




Табл. «Кишечнополостные», компьютер

Д. Биоценоз кораллового рифа.

3.3

С.111-115

37(7)

Особенности строения плоских червей. Класс Ресничные черви.

25.01.




Табл. «Тип плоские черви»

Д. Представители ресничных червей.

3.3

С.116-118

38(8)

Плоские черви-паразиты.

28.01.




Табл. «Паразитические черви»

Д. Схемы жизненного цикла печеночного сосальщика и бычьего цепня.

3.3

С.118-121

39(9)

Тип Круглые черви, особенности их организации.

01.02.




Табл. «Круглые черви»

Д. Схема строения и жизненного цикла аскариды человеческой.

3.3

С.122-127

40(10)

Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.

04.02.




Табл. «Кольчатые черви», видеофрагменты

Л.р. №9 «Внешнее строение дождевого червя»

3.3

С.128-129

41(11)

Многообразие кольчатых червей. КР №2. «Простейшие. Кишечнополостные. Черви»


08.02.




Табл. «Кольчатые черви», видеофрагменты

Д. Различные представители типа кольчатые черви.

3.3

С.130-133

42(12)

Особенности организации моллюсков, их происхождение.

11.02.







Л.р. №10 «Внешнее строение моллюсков»

3.3

С.134-135

43(13)

Многообразие моллюсков, их значение в природе.

15.02.




Табл. «Моллюски», раковины моллюсков, видеофрагменты, презентация

Д. Схема строения брюхоногих двустворчатых и головоногих моллюсков.


3.3

С.136-143

44(14)

Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные.

18.02.




Рис. с изображением моллюсков, сообщения уч-ся

Д. Схема строения речного рака.

Л.р.№11 «Изучение внешнего строение и многообразия членистоногих»

3.3

С.144-147

45(15)

Многообразие ракообразных, их роль в природе.

22.02.




Табл. «Речной рак», презентация, скелет рака

Д. Представители высших и низших ракообразных.

3.3

С. 148-151

46(16)

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности.

25.02.




Табл. «Паукообразные»,


Д. Схема строения паука-крестовика.

3.3

С.152-153

47(17)

Многообразие паукообразных, их роль в природе.

01.03.




Табл. «Паукообразные», сообщения уч-ся




3.3

С.153-157

48(18)

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.

04.03.




Табл. «Насекомые»,

презентация

Д. Схемы строения насекомых различных отрядов.

3.3

С.158-162

49(19)

Размножение и развитие насекомых.

08.03.




Табл. «Насекомые», кол-я насекомых




3.3

С.163-

50(20)

Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.

11.03.




Табл. «Насекомые»




3.3

С.164-167

51(21)

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих. Их многообразие и роль в природе. КР№3«Членистоногие. Иглокожие».

15.03.




Рис. с изображением иглокожих

Д.1 Схема строения морской звезды.

Д.2 Схема придонного биоценоза.

3.3

С. 168-173

52(22)

Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.

18.03.




Микропрепарат ланцетника

Д. Схема строения ланцетника.

3.3

С.174-175

53(23)

Подтип Позвоночные. Рыбы - водные позвоночные животные.

22.03.




Табл. «Речной окунь», презентация

Л.р. №12 «Особенности внешнего строения рыб»

3.3

С.176-179

54(24)

Основные группы рыб. Их роль в природе и практическое значение.

05.04.




Табл. «Речной окунь», презентация

Д. Многообразие рыб.

3.3

С.180-185

55(25)

Класс Земноводные. Особенности их строения и жизнедеятельности.

08.04.




Табл. «Земноводные», презентация

Д. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

Л.Р. №13 «Особенности внешнего строения лягушки»

3.3

С.186-190

56(26)

Размножение и развитие земноводных. Их многообразие и роль в природе. КР №4«Бесчерепные. Рыбы. Земноводные»


12.04.




Презентация «Редкие земноводные

Д. Многообразие земноводных.

3.3

С.191-195

57(27)

Класс Пресмыкающиеся. Особенности их строения, жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных.

15.04.




Табл. «Пресмыкающ.», презентация

Д. Схемы строения земноводных и рептилий.

3.3

С.196-200

58(28)

Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.

19.04.




Табл. «Пресмыкающ.», презентация, рис с изображением пресмыкающ., сообщения уч-ся

Д. Многообразие пресмыкающихся.

3.3

С. 201-203

59(29)

Класс Птицы. Особенности строения и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованых позвоночных.

22.04.




Табл. «Птицы», наборы перьев, презентация

Л.р. №14 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни»

3.3

С.204-210

60(30)

Особенности организации птиц, связанные с полетом.

26.04.




Табл. «Птицы», презентация




3.3

С.210-211

61(31)

Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни человека.

29.04




Презентация, открытки с изображением птиц, сообщения уч-ся




3.3

С.212-221

62(32)

Класс Млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных животных.

03.05.




Табл. «Строение собаки», презентация

Л. Р. №15»Изучение строения млекопитающих»

3.3

С.222-228

63(33)

Класс Млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных животных. Первозвери.

06.05.










3.3

С.229-233

64(34)

Плацентарные и сумчатые млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе и практическое значение.

10.05.







Д. Многообразие млекопитающих.

3.3

С.234-237

65(35)

Значение млекопитающих животных в природе и жизни человека.

13.05.




Рис. с изображением животных, презентации по отрядам




3.3

С.230

66(36)

Охрана ценных зверей. Домашние млекопитающие.

17.05.




презентации







Подг. сообщ.

67(37)

КР№5«Царство Животные».

20.05.
















Раздел 5. Царство Вирусы (2ч)

68(1)

Общая характеристика вирусов. Взаимодействие вируса и клетки

24.05




презентация

Д. Модели вирусных частиц.




С.242

69(2)

Вирусы-возбудители опасных заболеваний человека.

27.05.




презентация

Д. Схема развития вирусных заболеваний.




С.243-245

Заключение (1ч)

70(1)

Особенности организации, многообразие живых организмов.

31.05.













С.238-239