Главная страница

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014-2015 уч года Муниципальный этап 7-8 классы Ключи


Скачать 50,38 Kb.
НазваниеВсероссийская олимпиада школьников по литературе 2014-2015 уч года Муниципальный этап 7-8 классы Ключи
Дата02.04.2017
Размер50,38 Kb.
ТипДокументы
1. /?????????? 1516/?? ??????????-???????/?????????? - ?????-??н????ал?н?й-2014-15.docx
2. /литература 1516/МЭ Литература-задания/Литература 10 класс.doc
3. /литература 1516/МЭ Литература-задания/Литература 11 класс.doc
4. /литература 1516/МЭ Литература-задания/Литература 7-8.doc
5. /литература 1516/МЭ Литература-задания/Литература 9 класс.doc
6. /литература 1516/МЭ Литература-задания/Муниципальный -Л-10-Задания.docx
7. /литература 1516/МЭ Литература-задания/Муниципальный -Л- 11 -Задания.docx
8. /литература 1516/МЭ Литература-задания/Муниципальный -Л-7-8-Задания.docx
9. /литература 1516/МЭ Литература-задания/Муниципальный -Л -9-Задания.docx
10. /литература 1516/Ключи/Муниципальный-Литература-10-Ключи.docx
11. /литература 1516/Ключи/Муниципальный-Литература-11-Ключи.docx
12. /литература 1516/Ключи/Муниципальный-Литература-7-8-Ключи.docx
13. /литература 1516/Ключи/Муниципальный-Литература-9-Ключи.docx
Требования к проведению II муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе
Проза: Выполните целостный анализ
Проза: Выполните целостный анализ
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014-2015 уч года Муниципальный этап 7-8 классы Задания Задание №1
Проза: Выполните целостный анализ
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014-2015 уч года Муниципальный этап 10 класс Задание 1 (Аналитическое)
Проза: Выполните целостный анализ
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014-2015 уч года Муниципальный этап 7-8 классы Задания Задание №1
Проза: Выполните целостный анализ
70 баллов, творческое задание 2
70 баллов; творческое задание 2
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014-2015 уч года Муниципальный этап 7-8 классы Ключи
70 баллов, творческое задание 2

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014-2015 уч.года

Муниципальный этап - 7-8 классы

Ключи
Рекомендации по оценке выполнения задания 1.

1. При выполнении этого задания ученикам придётся продумать, какие именно детали, характеризующие персонажа, помогут им создать не просто зрительный, но и объёмный образ, отобрать наиболее значимые из них – для этого необходимо продемонстрировать не только детальное знание текста, но и средств и приемов создания образа героя.

2. Кроме этого, ученики должны показать умение заинтересовывать читателей/слушателей, выделяя наиболее яркие и важные стороны художественного образа персонажа, подчеркивать актуальность его образа, если это возможно или необходимо – рассказать вкратце его биографию. Не исключено, что учащиеся в своей речи расскажут о том, что им известно об истории создания произведения, о творческой биографии автора (необходимо учитывать уместность и целесообразность таких сведений для решения основной задачи работы).

3. Оценивать работы следует, безусловно, учитывая богатство словаря ученика и разнообразие синтаксических конструкций, используемых в тексте, который создаст ученик.

4. Важно, чтобы ученик построил высказывание, рассчитанное на устное исполнение, содержащее приемы, характерные для устной публичной речи.
Критерии оценки:

- цельность, стройность работы (выдержанная композиция, структура);

- понимание задания и умение работать в предложенном направлении (см. п.1-2 рекомендаций по оценке);

- адекватность и точность выбора средств для выражения собственной мысли (п.3);

- умение приводить для доказательства текст произведения;

- умение использовать риторические приемы (п.4).

Общее количество баллов за 1 задание – 20.

Рекомендации по оценке выполнения задания 2.

При проверке работы, безусловно, необходимо оценить:

1. Читательский кругозор и эрудицию ученика (знание произведений фольклора и литературы, упомянутых в стихотворениях) – до 5 баллов

2. Умение выявлять особенности лирических героев стихотворений – до 5 баллов

3. Умение осуществлять сопоставительный анализ стихотворений, в частности – их лирических субъектов с опорой на тексты – до 5 баллов

4. Качество рассказа о собственном чтении – до 5 баллов

5. Связность текста, его структурированность, логика рассуждений – до 5 баллов

6. Богатство речи (словаря и разнообразие использованных синтаксических конструкций) и общая оригинальность работы – до 5 баллов

Общее количество баллов за 2 задание – 30.
Максимальный общий балл за всю работу - 50
Комментарий к стихотворению А.Блока «Сны»

1. В стихотворении упоминаются герои, мотивы сюжета «Сказки мертвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина (спящая в хрустальной кроватке царевна, спасающий ее «конник»).

2. Герой вспоминает именно сказочные сюжеты, сказочных героев: его привлекают волшебство, необычные поступки, мир героики и т.п. Слушать, как читают ему сказки - это любимое занятие.

3. Стихотворение А.Блока типично символистское, отражает миф о спасении царевны рыцарем, о спасении мира тьмы и зла через Любовь (в силу возраста дети могут это и не знать), но почувствовать, что оно о вере в мечту, в победу активного, деятельного добра, любви над силами зла, вполне в состоянии.

4. Герой – мечтатель, в его душе живет жажда подвига, свершения необычных поступков (рыцарских, богатырских). У него живое воображение: няня тянет рассказ, а он ярко представляет себе, как все происходит, слышит звуки, видит героев, рисует подробности происходящего и сам готов вскочить на коня. Он очень эмоционально реагирует на сказания («ах», «раз-два» и т.п.), переживает за героев…

5. Чтение книг для него – это самое дорогое, это источник жизни (один из ключевых образов - «зеленый луч лампадки» воспринимается как свет мечты, без которой для героя нет настоящей духовной жизни)

Это приблизительное толкование, направления ответа. Дети могут увидеть что-то еще.
Комментарий к стихотворению М.Цветаевой «Книги в красном переплете»

Последняя строчка - Гек Финн, Том Сойер, Принц и Нищий!

1. Конечно, основная тема отражена уже в заглавии. Стихотворение Марины Цветаевой о любимых книгах, о любимом занятии — чтении. Но не только об этом.  О чуде творческого воображения, о счастье сопереживания. О музыке, о культуре. О тоске по идеалу. О нравственном максимализме. О золотой, безмятежной поре детства («рай детского житья» - это счастье, наслаждение). О всё понимающей маме...

2. Цветаева сказала и о себе... Автор этого стихотворения ещё очень юн, но, едва вступив в пору своей взрослости, обращается к воспоминаниям о детстве как к чудесному источнику счастливых мгновений жизни. У Цветаевой главным символом детства стала книга. А любимые книги детства оказываются для неё истинной ценностью. Её детство прошло среди музыки и книг. Часто приходилось ей засиживаться допоздна и засыпать над любимой книгой. В тексте упоминается мать героини, которая периодически напоминает девочке, что пора спать. Но и она, видимо, так же увлечена своей игрой на пианино, как дочь чтением. И оживают в воображении герои любимых книг: Том Сойер, Гек Финн, Бекки, индеец Джо, Принц, Нищий... («Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна», «Принц и нищий»)

3. Книги для Цветаевой действительно были живее и реальнее, чем люди, о чём она неоднократно говорила. Слово “потёртом”  говорит о том, что речь идёт о книгах, которые часто держали в руках, читали и перечитывали, значит, это книги интересные, чтение которых доставляет удовольствие.

4. Встречи с книгами – это долгожданное событие, даже уроки становятся легкими, потому что хочется скорее бежать к книгам. Особенно хорошо читалось под звуки музыки (игра мамы). Т.е. в этом уютном доме царствует любовь к искусству, культуре. И девочка счастлива, что может погрузиться в мир книг и музыки. Это действительно рай.

5. При чтении Марка Твена в воображении девочки возникают яркие картины. Она переживает очень эмоционально («Мне страшно!», «Вдруг – нищий!», «Боже!», многократное «О»), она как будто участвует в событиях вместе в героями книг. Кстати, автор говорит о событиях из книги только в настоящем времени. Так создаётся эффект “здесь и сейчас”.

6. Чем привлекают героиню характеры перечисленных персонажей? Том Сойер и Гек Финн смелы и отважны не только в поисках детских приключений, о которых упоминалось выше. Если мы обратимся к другим страницам книги, “оставшимся за строками” стихотворения Цветаевой, то вспомним, что эти мальчики смелы и “чисты сердцем” и в серьёзных, ответственных ситуациях способны встать на защиту справедливости в отношениях со взрослыми. Том Кенти, случайно оказавшись на троне, сделал по велению сердца много хорошего, и наследный принц Эдуард, испытав на себе тяжкую долю своего двойника-оборвыша и многое поняв, стал благороднее и выше, чем был раньше.

7. Всё это стихотворение — гимн книгам и чтению. Книги для лирической героини и для автора стихотворения оказываются той основой, которая помогает выстоять, не разочароваться в мире.

По большому счёту это стихотворение посвящено детству: оно входит в цикл «Детство» из «Вечернего альбома».